Випускники ветфакультетів слабо знають про антимікробну стюардшип: 907 студентів із 7 країн

Що досліджували

Команда з 20 дослідників із Великої Британії, Єгипту, Індії, Нігерії, Тунісу, Алжиру, Туреччини та Пакистану опитала студентів-випускників ветеринарних факультетів про їхні знання та ставлення до використання антимікробних препаратів (AMU), антимікробної стюардшип (AMS) і антимікробної резистентності (AMR).

Онлайн-анкету заповнили 907 студентів із 7 країн та 43 ветеринарних навчальних закладів.

Ключові результати

Знання — низькі. Середній бал знань про AMS становив 32,1 ± 22,7. Лише 6,6% студентів могли назвати хоча б одну національну регуляцію, що регламентує використання антимікробних препаратів у їхній країні. Від 30 до 50% знали, що антибіотики недоречні при різних вірусних інфекціях.

Ставлення — кращі. Середній бал позитивного ставлення до зниження AMR — 64,2 ± 25,2. Студенти позитивно оцінювали використання тестування на антимікробну чутливість. 50,1% вважали покращення ветеринарної освіти дуже важливим для зниження AMR.

Тривожний сигнал. Близько 42% студентів вважали прийнятним використовувати антимікробні препарати для стимуляції росту та профілактики.

Як викладають AMR

У більшості закладів AMR викладали як додаток до базових предметів — мікробіології та фармакології. Окремого модуля не було.

Відмінності між країнами

Мультиваріантний аналіз показав, що країна походження студента значущо пов'язана з рівнем знань і ставленням. Наприклад, нігерійські студенти частіше мали добрі знання, ніж єгипетські (aOR: 2,372; 95% ДІ: 1,085–5,551), а індійські — рідше (aOR: 0,144; 95% ДІ: 0,063–0,343).

Що це означає для практики

Автори рекомендують посилити увагу до національних і міжнародних настанов з AMS у навчальних програмах. Концепції AMR та AMS краще засвоюються, якщо викладати їх окремим модулем, а не як доповнення до інших дисциплін.

Потрібні подальші дослідження в країнах, де студенти демонструють вищі знання, щоб оцінити навчальні програми та знайти моделі, які можна відтворити.